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李建国

北京援青教师

地点：玉树州第四民族高级中学

楼道里，响起了《我和我的祖国》的乐曲，这是玉树州第四民族高级中学的上课铃。

“走，听课去！”皮肤黝黑、身材精瘦的李建国吆喝一句，拿起语文教案和听课本，走出办公室。

一年前，李建国等5位北京教师刚到玉树时，可不敢大声说话。4000多米海拔，让他们喘不上气、吃不下饭。

李建国和数学组的郭仲强都年过半百，在援青教师中年龄最大。“刚开始，我们老哥俩儿每天谁先起床，就去敲另一个的门，就怕对方病倒了。”李建国笑着拍了拍胸脯，“不过现在，适应多了。”

刚到玉树，也有惊喜。李建国意外地发现，和藏族师生交流居然没什么障碍，而且还经常能听到几句京片子。一打听，原来上世纪七十年代，北京鼓楼医院就开始支援玉树，当时，不少北京医生举家援青，医生看病，家属就在学校教书，北京话就此悄悄在玉树扎了根儿。

“那些前辈不容易，因为他们，也因为震后北京援建，玉树人对北京特别感激。”李建国感慨。

四高是北京支持玉树建设的一所现代化新学校，2017年交付使用。虽然硬件设备不错，但这里的教师太年轻，平均年龄才二十五六岁。此次援青，李建国等5位北京教师的任务不是教课，而是带徒弟，每天“推门听课”，和当地老师一起备课，讨论改进教学方法，期待能帮助年轻教师快快成长。

刚教书3年的藏族小伙儿尕玛永德汪江和李建国是对桌，经常带着问题请教师父。

有一次尕玛要上公开课，讲《蜀相》。他拿着教案请教李建国。李建国一看，直接给否了，“你这课讲得太满了，没有给学生留出理解和思考的时间，更没有设计交流互动的环节。”

尕玛点点头，试探着问：“我这节课能不能用比较阅读的方式讲，比如把陆游的《书愤》放在一起讲？”

李建国的心猛跳两下，“行啊，小伙子开窍了！知道设计比较阅读，而不是简单地念课文、读教参。”李建国很开心，他把自己曾获过奖的教案借给尕玛，鼓励他大胆设计。

很快，尕玛拿出了修订版教案，可还是被李建国给否了。“比较要彻底，你明白吧”“这个单元说的是‘知人论世’，要通过诗歌阅读让学生了解诗人，你明白吧”“甚至要带着学生了解当时的社会，你明白吧”……

尕玛有点儿慌，张了张嘴，没说话，拿回了教案。

当天晚上，李建国又接到尕玛的电话，想要再聊聊教案。李建国把尕玛请到了宿舍，耐心讲解，“你看，两首诗都提到了诸葛亮，都是写于动荡的年代。不过我理解，杜甫表现的是一种感慨，而陆游表达得更显慷慨悲壮……”尕玛认真地听，在笔记本上写下“共同情感”“愤懑和惋惜”等关键词。

临近午夜，这堂“课”才算上完。第二天，尕玛就改好了教案。尕玛的勤奋，令李建国感动，连连夸奖，尕玛笑得像个孩子。笑完，他特别正式地说：“李老师，你是不是觉得我特别笨，为什么总问我‘你明白吧’？”李建国一愣，赶紧解释：“没有没有，你特别勤奋、执著，我那是北京人的‘口头禅’。”

不仅仅是尕玛，在北京教师的帮助下，四高的年轻教师快速成长，今年高考，四高战绩不俗。

一年援青结束，李建国重新回到海淀区中法实验学校的讲台。北京的蓝天，会让他时常想起玉树；学校里的年轻同事，会让他想起尕玛。一有时间，他就会通过微信和尕玛他们交流教学。他还计划着通过“智慧黑板”，将四高的年轻教师请进北京的课堂。

“京华仰首望，思念寄春风。”李建国在朋友圈写道，他盼望着玉树和四高越来越好。